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一向守时的大连529路公交车司机张翰最近在三八广场总站总要等待

时间:2019-01-07 10:55 来源:未知 作者:admin 阅读:

一向守时的大连529路公交车司机张翰最近在三八广场总站总要等待两分钟再发车。原来,放晚学的高中生小刘和小杨会迟到两分钟到达该站点,如果错过了这一班,只能再等半小时。考虑到高中生时间宝贵,夜晚候车也不安全,张师傅向公司汇报沟通后,决定等待两分钟发车。如此暖心的等待得到了其他乘客的理解和支持,人们纷纷点赞。

以上材料触发了你怎么样的回忆、联想和思考?请据此写一遍文章。要求,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

【答案】等待也是一种守护

天气凉了,有人愿为你驻足吗?暗夜路长,有人愿为你守候吗?“等待”和“守候”这两个词对我们现在来说或许还很陌生,但随着我们在成长的道路上渐行渐远,也渐渐体味到了这两个词的意义……

每个等待的人,期待着某件事,某个人或某种结果的到来,并在这种煎熬中感受成长;每个守候的人,都会用自己全部的生命力,去守候自己心中的信念,去守候自己的向往和憧憬,并在这种希望和失望交织的情感中成长。

公交车司机张翰用尽责的职业心、敏锐的观察力,给出了回答:让公交车“晚”开两分钟,等候两个高中生,守护她们的回家路。夜虽寒,人心暖。如此,黑暗的夜晚,也有一路明灯;刺骨的风,也会被暖流温柔。

两分钟很短,短到听不完一首歌;两分钟也很长,长到学生小刘和小杨一旦错过就要“再等半个小时”,与之而来的是他们父母更久的揪心和牵挂。被张翰和乘客们“延”出来的两分钟,彰显了一种价值,对张翰来说是人性化服务与职业精神的折射,对学生来说是他人助你为乐、接续将爱传递的现实教育,对广大乘客来说是在互谅互帮中逐渐凝聚成一个文明道德的共同体。可以说,两分钟的等候,无数人的支持,不仅让回家路更温暖更安全,也照见我们社会和谐运转的价值基石。

等待两分钟,只是一件很小的事,但却能给人更多启示。抽象的道德,转化为鲜活的实践,才更能浸润人心。一个社会要成为价值共同体、道德共同体,也需要落实到每个人的行动中。人与人之间的交往,从来就不是一次性的、单向度的。每个人都把自己的友善撒播出去,把心灵的火种点亮起来,才能让更多人一起携手前行。公交司机的等待,若能带领更多人以体己之心体人,守候友善、守护文明,那么它的意义就远不止是两分钟、远不止是一段路,而是让整个社会风清气朗,让更多人心向好向上。

等待与守候,这两个词的意义对每个人来说都同等重要。等待,磨练我们的意志;守候,教会我们坚持。但在等待与守候中,我们每个人都更应该学会守候,让我们明白,既然选择了守候,就要履行自己的责任,不要让它在某一天突然消失。

你在前行,总有人在背后默默守护,总有人在站台默默等候。所以,有时候,让我们也成为那个守护者、那个等候者。

【解析】

【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。任务驱动型作文隶属于材料作文,而一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。本题材料属于一则社会实事新闻,新闻讲述一向守时的大连529路公交车司机张翰最近在三八广场总站总要延迟两分钟再发车。原来延迟两分钟发车是为了等候放晚学的高中生,这两个高中生会迟到两分钟到达该站点。如果张翰不等他们两分钟,他们错过这班车,就要再等半个小时。考虑到高中学生时间宝贵,且夜里等车也不安全,张翰就向公司汇报沟通,然后每天等待这两个高中生两分钟。张翰的这短短两分钟等待,给两个高中生带来诸多的方便,让他们及时回家,免去了父母的担心,还节省了孩子学习的宝贵时间。这短短两分钟的暖心等待,得到了其他乘客的理解和支持,大家纷纷为司机点赞。其实司机等两位高中生,延迟两分钟发车,很明显耽误了其他乘客的时间。但是其他乘客没有怨言,对司机的暖心等待表示理解和支持,陪着司机一起等待两个放晚学的高中生,还为司机点赞。所以作文时可以从司机张翰行为角度进行立意,也可以从其他乘客角度进行立意。具体参考立意如下:①等待也是一种守护;②人性化服务,创建和谐社会;③和谐社会需要全体成员共同努力;④和谐创造美;⑤互相理解,创建和谐社会;等等。

【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。(一)一个响亮的标题。就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。(二)引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。(三)分点分层阐述理由。有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。(四)进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。(五)联系实际,快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。

(责任编辑:admin)

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